3月15日，人社部召開會議，要求貫徹落實(shí)《技工教育“十三五”規(guī)劃》。人社部副部長湯濤表示，要大力發(fā)展技工教育，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才。

　　近年，技能人才缺口巨大，政府工作報(bào)告中屢提“工匠精神”，人社部專門印發(fā)《技工教育“十三五”規(guī)劃》。未來幾年，技能人才迎來利好，當(dāng)屬無疑。

　　中華全國總工會黨組成員李守鎮(zhèn)委員在全國政協(xié)十二屆五次會議第二次全體會議上發(fā)言時指出，在日本，整個產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的高級技工占比40%，德國則達(dá)到50%。而我國，這一比例僅為5%左右，全國高級技工缺口近1000萬人。

　　社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布的2017年人才藍(lán)皮書《中國人才發(fā)展報(bào)告（NO.4）》指出，我國高級技工缺口高達(dá)上千萬人。而10多年前，有關(guān)部門針對60家企業(yè)所作的調(diào)查顯示，技術(shù)工人中，高級技師比重僅占0.1%，技師和高級技工也僅各占1.1%和6.1%。

　　2015年底，全國共有技工院校2545所，其中，技師學(xué)院434所，在校生322萬人，就業(yè)率達(dá)到97.4%，骨干院校就業(yè)率達(dá)到100%。

　　國務(wù)院總理李克強(qiáng)在今年的政府工作報(bào)告中明確提出：要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機(jī)制，培育眾多“中國工匠”，打造更多享譽(yù)世界的“中國品牌”，推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時代。

　　在去年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)明確：鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。

　　2016年12月8日，在北京召開的高技能人才座談會上，國務(wù)院副總理馬凱指出，高技能人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是工人隊(duì)伍的核心骨干和優(yōu)秀代表，是創(chuàng)新技術(shù)技能、創(chuàng)造社會財(cái)富的重要力量，在推動技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用。

　　2016年3月17日，“十三五”規(guī)劃綱要正式公布；3月21日，《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》（以下簡稱《意見》）公布。綱要和《意見》明確，要在薪酬、落戶、培訓(xùn)等方面采取措施，提高技術(shù)工人待遇。

　　不斷提高經(jīng)濟(jì)待遇

　　綱要指出，要健全高技能人才薪酬體系，提高技術(shù)工人待遇。

　　同時，《意見》中也有類似表述：“不斷提高技術(shù)技能人才經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位。”

　　制定專門激勵辦法

　　綱要明確，保障人才以技能要素參與利益分配，以市場價值回報(bào)人才價值，強(qiáng)化對人才的物質(zhì)和精神激勵。

　　而《意見》則提出了具體措施，要研究制定技術(shù)技能人才激勵辦法，探索建立企業(yè)首席技師制度，試行年薪制和股權(quán)制、期權(quán)制。

　　落戶大城市不是夢

　　綱要提出，省會及以下城市要全面放開對高校畢業(yè)生、技術(shù)工人、職業(yè)院校畢業(yè)生、留學(xué)歸國人員的落戶限制。

　　同時，綱要也要求推廣專業(yè)技術(shù)職稱、技能等級等同大城市落戶掛鉤做法。人社部副部長湯濤在15日召開的會議上要求：

　　要大力發(fā)展技工教育，提供技能人才支撐；

　　把深化校企合作作為提升技工院校核心競爭力的重要舉措，繼續(xù)強(qiáng)化招生工作，依托技工院校大力開展職業(yè)培訓(xùn)；

　　在研究制定提高技能人才待遇等相關(guān)政策措施時，要充分考慮技工院校的政策需求，開展企業(yè)新型學(xué)徒制、職業(yè)訓(xùn)練院、職業(yè)培訓(xùn)包等改革試點(diǎn)時，要把技工院校作為“試驗(yàn)田”；

　　進(jìn)一步完善條件保障，完善生均撥款政策，落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)施好高技能人才振興計(jì)劃。

　　2016年12月印發(fā)的《技工教育“十三五”規(guī)劃》則明確：

　　把培育工匠精神作為技工院校重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，貫穿技工教育全過程；

　　堅(jiān)持高端引領(lǐng)，提出大力發(fā)展技師學(xué)院、實(shí)施技工教育高端引領(lǐng)計(jì)劃，著力培養(yǎng)大國工匠；

　　首次明確技工院校中級工班、高級工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生分別按相當(dāng)于中專、大專、本科學(xué)歷落實(shí)相關(guān)待遇；

　　明確技工院校比照同層次職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)經(jīng)費(fèi)。